Arbeitspapiere zur Arbeitsbelastungsstudie Berlin 2023/2024

Eine Onlinebefragung von 2.385 Berliner Lehrkräften aller Schulformen zeigt, dass die Nutzung digitaler Medien im Unterricht in Berliner Schulen inzwischen zur Regel geworden ist. Gleichzeitig prägt jedoch ein hohes Maß an digitalem Stress die Arbeitswirklichkeit von Lehrkräften, da die aktuellen Herausforderungen bei der Umsetzung des mediengestützten Unterrichtens Lehrkräfte zusätzlich belasten. Beispielhaft für die Umsetzungsprobleme steht die 2021 realisierte Ausgabe von dienstlichen Endgeräten an die Berliner Lehrkräfte. Das Endgerät wird nur von einem Drittel der Lehrkräfte regelmäßig verwendet, weil es für ihre Arbeit aufgrund von vielen praktischen Problemen wenig nützlich ist. Da hoher digitaler Stress ein Gesundheitsrisiko darstellt, ist es im Sinne des Arbeits- und Gesundheitsschutzes notwendig, die Umsetzung des digital unterstützten Lehrens und Lernens an den Berliner Schulen zu verbessern. In den Arbeitspapieren 1 bis 3 werden die Hintergründe analysiert und Gestaltungsmöglichkeiten aufgezeigt.

Weiterhin zeigen die Ergebnisse der Befragung, dass es in Berlin an den Schulen unterschiedliche Reifegrade bei der Digitalisierung gibt. Das Ausmaß der digitalen Kluft zwischen den Schulen wird in den Arbeitspapieren 4 und 5 thematisiert. Das Arbeitspapier 4 fokussiert die digitale Kluft an Schulen der Grundstufe und das Arbeitspapier 5 diskutiert die digitale Kluft zwischen den weiterführenden Schulen. Bei der Problembehandlung der digitalen Kluft gibt es verschiedene Hindernisse, die überwunden werden müssen. Wille und Fähigkeiten von Schulleitungen die Digitalisierung umzusetzen, ausreichende Mittel und die ausreichende Zeit für Lehrkräfte, die mediengestützten Unterrichtsformen entwickeln und umsetzen zu können.

Das Arbeitspapier 6 thematisiert den Seiten- und Quereinstieg in den Berliner Schuldienst. Zwar ziehen viele eine positive Bilanz, fühlen sich unterstützt und anerkannt im Lehrberuf, aber gleichzeitig wird berichtet, dass der Seiten- und Quereinstieg schwieriger war als erwartet. Es gibt große Unterschiede in der beruflichen Situation, unter anderem auch in der Vergütung. Nicht nur den Quereinsteiger*innen gilt es attraktive berufliche Perspektiven zu eröffnen, sondern auch Seiteneinsteiger*innen stellen eine Bereicherung für Schulen und ihre Kollegien dar. Die Sonderauswertung aus Berlin verdeutlicht, dass es durch naheliegende Maßnahmen möglich ist, die Chancen auf einen erfolgreichen Einstieg in den Lehrberuf in Berlin zu erhöhen und die Abbruchquote zu senken.

Das Arbeitspapier 7 beschreibt mit Hilfe verschiedener Indikatoren den Gesundheitszustand der Lehrkräfte, um anschließend wichtige Risikofaktoren für Lehrkräfte zu identifizieren, das Arbeitspapier 8 analysiert dann die Gesundheitsrisiken. Im Arbeitspapier 10 werden die Belastungen und Beanspruchungen von Lehrkräften in Berlin thematisiert und im Arbeitspapier 11 die Attraktivität des Lehrberufes.

Der Auswertung liegen Auskünfte von 7,3% der Lehrkräfte aus allgemeinbildenden und beruflichen Schulen in Berlin zugrunde, die seit dem Sommer 2023 täglich ihre Arbeitszeit dokumentieren.

Aus dem laufenden Forschungsprojekt haben Frank Mußmann und Thomas Hardwig von der Kooperationsstelle die Ergebnisse der Onlinebefragung zusammen mit der Bildungsgewerkschaft GEW Berlin vorgestellt - am 16. Februar 2024 die ersten drei Arbeitspapiere und am 19. Juni 2024 die Arbeitspapiere 4 und 5 und am 5. September 2024 das Arbeitspapier 6. Am 18. November 2024 wurden die weiteren Arbeitspapiere 7 und 8 und am 2. April 2024 die Arbeitspapiere 10 und 11 vorgestellt. Die Arbeitspapiere sowie die Präsentationen finden Sie auch in unseren Downloads.

11. Arbeitspapier Die Attraktivität des Berufs von Lehrkräften in Berlin

Lehrkräfte wählen ihren Beruf meist aus intrinsischer Motivation, insbesondere dem Wunsch, Kinder und Jugendliche zu fördern. Dennoch sind die Arbeitsbedingungen stark belastend, und der anhaltende Personalmangel verschärft die Situation. Weniger als die Hälfte der Lehrkräfte würde den Beruf erneut wählen, nur 20 % empfehlen ihn weiter. Als Gründe werden die hohe Arbeitsbelastung, Herausforderungen für die Work-Life-Balance und damit auch die gesundheitlichen Risiken genannt. Um den Beruf attraktiver zu machen und die Personalgewinnung nicht weiter zu erschweren, muss es zu einer Verbesserung der Arbeitsbedingungen kommen. Die befragten Lehrkräfte sehen überraschend großes Entlastungspotenzial durch strukturellen Veränderungen in der Schulorganisation, die Verlagerung organisatorischer Aufgaben auf andere Berufsgruppen, die Bildung Multi-Professioneller Teams, kleinere Klassen, Korrekturtage und feste IT-Fachkräfte. Auch eine transparente, verpflichtende Arbeitszeitdokumentation wird von einer großen Mehrheit der Lehrkräfte begrüßt. Ohne strukturelle Verbesserungen wird der Lehrberuf weiter an Attraktivität verlieren, dabei kommt es darauf an zusätzliche unterstützende Fachkräfte in wirksamen Größenordnungen in den Schulen einzusetzen.

10. Arbeitspapier Belastungen und Beanspruchungen von Lehrkräften in Berlin

Lehrkräfte in Berlin bewerten ihre Arbeitsbedingungen deutlich schlechter als der nationale Durchschnitt aller Beruf, obwohl akademische Berufe normalerweise bessere Bedingungen bieten. Im Vergleich mit früheren Studien zeigen sich ein gleichbleibendes Muster. In Berlin wurden nun neue Tiefstwerte erreicht – während Ressourcen durchschnittlich bewertet werden, sind die Belastungen konstant extrem hoch. Besonders belastend sind die hohe Arbeitsintensität, ungünstige Arbeitszeiten, respektloses Verhalten und Lärm. Gleichzeitig fehlt es an Gestaltungsspielraum und Ressourcen, um diese Belastungen auszugleichen. Hinzu kommen schulspezifische Belastungen, wie hohe emotionale Anforderungen und ein hoher Druck durch viele außerunterrichtliche Aufgaben, die nicht zu den pädagogischen Kernaufgaben gehören. Dies wirft Frage auf, wie attraktiv der Lehrberuf derzeit noch ist.

8. Arbeitspapier Lehrkräfte in der Gratifikationskrise

Jede dritte Berliner Lehrkraft erlebt eine sogenannte Gratifikationskrise, bei der die täglichen Anstrengungen im Beruf (wie Zeitdruck und Verantwortung) nicht ausreichend durch Anerkennung, Aufstiegsmöglichkeiten oder Beschäftigungssicherheit ausgeglichen werden. Diese Imbalance führt zu erhöhtem Stress und einem stark gesteigerten Gesundheitsrisiko, was sich auch negativ auf Arbeitszufriedenheit, Wohlbefinden und Burnout-Werte auswirkt. Besonders betroffen sind Lehrkräfte in der Grundstufe sowie in niedrigeren Entgeltgruppen. Der Beruf der Lehrkräfte ist generell mit hohen psychischen Belastungen und Gesundheitsrisiken verbunden. Im Vergleich zu früheren Studien und anderen Berufsgruppen zeigt sich jedoch, dass die Situation von Lehrkräften heute als noch kritischer bewertet wird.

7. Arbeitspapier Wohlbefinden und Gesundheit von Berliner Lehrkräften

Die Gesundheitsindikatoren der Lehrkräfte zeigen einen klaren und dringenden Handlungsbedarf auf. Abhängig vom Indikator liegen zwischen der Hälfte (selbst eingeschätzter Gesundheitszustand) und zwei Dritteln (Wohlbefinden, Burnout) der Berliner Lehrkräfte in einem Bereich mit erhöhtem Gesundheitsrisiko. Besonders ausgeprägt ist der Handlungsbedarf in Grundschulen sowie in den Grundstufen der Gemeinschaftsschulen, wo die Belastungen noch höher sind als in den weiterführenden Schulen. Die Berliner Ergebnisse zeigen nicht nur einen deutlichen Abstand zu anderen Berufen, sondern weichen auch von früheren Studien ab.

6. Arbeitspapier Berliner Lehrkräfte mit Seiteneinstieg machen andere Erfahrungen als Lehrkräfte mit Quereinstieg

Eine Befragung von Lehrkräften mit Seiten- und Quereinstieg in den Berliner Schuldienst zeigt, eine große Mehrheit zieht für sich eine positive Bilanz. Sie fühlen sich v.a. von ihren Kolleg*innen und Vorgesetzten unterstützt und anerkannt. Dennoch war der Einstieg für viele schwieriger als erwartet, sodass sie anderen nicht ohne Weiteres empfehlen würden, denselben Weg zu gehen. Es gibt also noch viel zu tun, um tragfähige neue Wege in den Lehrberuf zu bahnen. Denn Berlin braucht diese Lehrkräfte dringend. Dabei gilt es, auch Lehrkräften mit Seiteneinstieg eine langfristige Perspektive im Schuldienst zu ermöglichen.

5. Arbeitspapier Digitale Reife und digitale Kluft zwischen weiterführenden Schulen in Berlin

Zur Sicherung eines gleichberechtigten Bildungszugangs für die Schülerinnen und Schüler sowie der Chancengleichheit im Beruf für Lehrerinnen und Lehrer ist es erforderlich, die enorme digitale Kluft zwischen den Berliner Schulen durch gezielte Maßnahmen zu verringern. Die digitale Kluft zwischen den weiterführenden Schulen zeigt die enormen Unterschiede der Bildungsqualität sowie der Arbeitsbedingungen und beruflichen Entwicklungschancen von Lehrkräften. Schülerinnen und Schüler und ihre Lehrkräfte werden an Schulen geringer digitaler Reife von einem überaus wichtigen Bereich der gesellschaftlichen Entwicklung weitgehend abgekoppelt. In dem Arbeitspapier werden drei Hindernisse herausgearbeitet, die es zu überwinden gilt, um der großen digitalen Kluft zu begegnen.

4. Arbeitspapier Digitale Reife und digitale Kluft zwischen Schulen der Grundstufe in Berlin

Zur Sicherung eines gleichberechtigten Bildungszugangs für die Schülerinnen und Schüler sowie der Chancengleichheit im Beruf für Lehrerinnen und Lehrer ist es erforderlich, die enorme digitale Kluft zwischen den Berliner Schulen durch gezielte Maßnahmen zu verringern. Die digitale Kluft zwischen den Schulen der Grundstufe zeigt die enormen Unterschiede der Bildungsqualität sowie der Arbeitsbedingungen und beruflichen Entwicklungschancen von Lehrkräften. Schülerinnen und Schüler und ihre Lehrkräfte werden an Schulen geringer digitaler Reife von einem überaus wichtigen Bereich der gesellschaftlichen Entwicklung weitgehend abgekoppelt. In dem Arbeitspapier werden drei Hindernisse herausgearbeitet, die es zu überwinden gilt, um der großen digitalen Kluft zu begegnen.

3. Arbeitspapier – Digitaler Stress und Belastungen aufgrund der Digitalisierung in der Schule

Digitaler Stress, den Lehrkräfte aufgrund der beschriebenen Rahmenbedingungen erfahren. Starker Stress hat langfristig negative Auswirkungen auf die Gesundheit von Lehrkräften. Beispielsweise ist der Burnout-Wert bei Lehrkräften mit starkem Stress signifikant höher. Daher sind Maßnahmen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes erforderlich. Das Papier zeigt die Potenziale von Maßnahmen zur Verringerung des digitalen Stresses. Es handelt sich sowohl um personenbezogene Maßnahmen wie Weiterbildung, als auch um organisationsbezogene Maßnahmen der Verbesserung von Support und Infrastruktur des digital unterstützten Lehrens und Lernens.

2. Arbeitspapier – Erfahrungen mit der Nutzung des mobilen, dienstlichen Endgerätes für Lehrkräfte

Erfahrungen der Berliner Lehrkräfte mit ihrem dienstlichen Endgerät, das sie seit 2021 nutzen sollen. Nur ein Drittel der Lehrkräfte nutzt es regelmäßig mindestens wöchentlich, zum Beispiel weil die Schulverwaltung nicht sichergestellt hat, dass in allen Schulen ausreichend Internet verfügbar ist und das Endgerät problemlos mit digitalen Tafeln und anderen Peripheriegeräten verbunden werden kann. So hat das Endgerät nur wenig praktischen Nutzen. Lehrkräfte wünschen sich ein leistungsfähigeres Gerät, mehr praktische Anwendungen und ein funktionierendes Gesamtkonzept. Das Gesamtsystem muss funktionstüchtig gemacht werden, damit das Endgerät an Wert gewinnt. Dazu müssen Lehrkräfte an der Umsetzung beteiligt werden, um ihre arbeitsbezogenen Bedarfe angemessen zur Geltung bringen zu können.

1. Arbeitspapier – Stand der Mediennutzung und Erwartungen der Lehrkräfte

Eine Mehrheit der Berliner Lehrkräfte setzt digitale Medien täglich im Unterricht ein. Sie engagiert sich dafür, weil sie konkrete Verbesserungen erwartet. Lehrkräfte wollen effizienter arbeiten und professioneller unterrichten. Jedoch fehlt ihnen aufgrund ihres Arbeitsdrucks die Zeit und Unterstützung, das digital gestützte Unterrichten zu realisieren und sich weiterzuentwickeln. Fehlender Support, mangelnde Unterstützung und technische Probleme in vielen Schulen verhindern eine breitere Umsetzung. Daher wird die Digitalisierung derzeit v.a. als Belastung empfunden.

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